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Le vétiver, une arme de lutte antiérosive massive |
Le vétiver (Vetiver nigritana) est une plante qui appartient à la famille des graminées. C’est une arme de choix pour prévenir la progression de l’érosion hydrique le long des fossés, sur les berges des rivières ou des canaux. Voilà pourquoi les agronomes du Programme Pavage ont tenu à l’utiliser le long des routes réhabilitées à Kinama, Kamenge et Cibitoke.
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Success story à la burundaise IV: Venant |
Derrière tous les pavés qui s’entassent dans notre parcelle se cachent surtout des histoires humaines. En effet, le Programme Pavage est bien plus qu’un programme de rénovation des infrastructures. Les apprenants du chantier-école suivent des formations humaines et une formation professionnelle dans une discipline de leur choix. De plus, ils sont sensibilisés au concept de développement intégral et peuvent poursuivre une formation en éveil entrepreneurial s’ils le désirent.
Tout au long du chantier-école, les apprenants perçoivent une « bourse d’apprentissage ». À la fin du cycle de formation, ils reçoivent une « bourse d’installation » et ont accès à un encadrement et à des conseils en vue de leur réinsertion socioprofessionnelle. Cet encadrement post-chantier vise à favoriser le développement d’activités génératrices de revenus dans les trois communes. Il est mené à bien par l’ONG Adisco dont la mission est de soutenir les ex-apprenants qui ont une vocation d’entrepreneur dans la gestion de leur activité.
Venant est un de ces ex-apprenants. Après le chantier-école, il a lancé un atelier de menuiserie et gagne à présent mieux sa vie. Il nous raconte son expérience avec le Programme Pavage…
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Interview de Jean-Paul, responsable de la cellule d’insertion de Buterere |
Jean-Paul NKENGURUTSE est le responsable de la cellule d’insertion du centre de formation professionnelle Don Bosco de Buterere, à Bujumbura. Il est diplômé en secrétariat de direction et a également un diplôme de candidatures en droit. A 33 ans, il a déjà une belle expérience dans le domaine de l’insertion socio-professionnelle. Jean-Paul travaille en effet pour la cellule d’insertion de Buterere depuis septembre 2008. Cette cellule a été mise en place par le centre Don Bosco avant de recevoir un appui du projet AEP en 2012.
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Des cellules d’insertion pour mettre à l’emploi les lauréats de l’enseignement professionnel |
Au Burundi, 
le projet Appui à l’Enseignement Professionnel (AEP) appuie le sous-secteur de l’enseignement professionnel dit « non formel » à travers les centres d’enseignement des métiers (CEM).
Les CEM accueillent des jeunes ayant terminé leurs études primaires et qui ne poursuivent pas leurs études dans l’enseignement général. Ils représentent également une voie alternative pour les élèves qui ont abandonné l’école primaire ou les premières années du secondaire. A leur sortie, les lauréats de l’enseignement professionnel non formel ont une seule possibilité : le marché de l’emploi.
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Le cycle des apprentissages en bref |
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Rien de tel qu’un petit graphique pour rendre ça beaucoup plus clair…
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Le cycle des apprentissages du chantier-école de pavage |
Pour le Programme pavage, la rénovation des infrastructures est un des moyens d’améliorer la situation socio-économique des habitants de Kamenge, Kinama et Cibitoke, et non pas une fin en soi. C’est pourquoi les personnes sélectionnées pour participer au chantier-école de pavage suivent toute une série de formations qui visent à les faire grandir humainement et professionnellement. Le cycle d’apprentissage dure entre 6 et 9 mois et suit un programme bien précis dont les différentes étapes sont décrites ci-dessous (voir aussi ce graphique).
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Lost in translation… |
Une partie de mon travail consiste à mettre en place un système d’information sur les opportunités d’affaires pour les acteurs de certaines filières agricoles (à savoir les filières riz, banane, maïs et lait). En d’autres mots, je dois trouver un moyen de générer de l’information sur les producteurs, transformateurs, transporteurs et commerçants de produits agricoles. Information qui devrait servir entre autres à organiser des rencontres entre ces acteurs et, on l’espère, aboutir à des contrats. Lees verder / En savoir plus »
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Verse vis! |
Mijn job als SPOC speelt zich vooral af achter mijn computerscherm binnen de vier blauwe muren van mijn kantoor. Maar op zeldzame gelegenheden trek ik de wijde wereld in, op zoek naar stof voor artikels die ik schrijf voor onze nieuwsbrief. En af en toe kom ik dan zeer boeiende projecten tegen, geleid door gepassioneerde mensen, zoals bijvoorbeeld de constructie van een ijsfabriek voor de artisanale vissers van Rocafuerte in de provincie Esmeraldas.
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Success story à la burundaise III: Pascal |
Derrière tous les pavés qui s’entassent dans notre parcelle se cachent surtout des histoires humaines. En effet, le Programme Pavage est bien plus qu’un programme de rénovation des infrastructures. Les apprenants du chantier-école suivent des formations humaines et une formation professionnelle dans une discipline de leur choix. De plus, ils sont sensibilisés au concept de développement intégral et peuvent poursuivre une formation en éveil entrepreneurial s’ils le désirent.
Tout au long du chantier-école, les apprenants perçoivent une « bourse d’apprentissage ». À la fin du cycle de formation, ils reçoivent une « bourse d’installation » et ont accès à un encadrement et à des conseils en vue de leur réinsertion socioprofessionnelle. Cet encadrement post-chantier vise à favoriser le développement d’activités génératrices de revenus dans les 3 communes. Il est mené à bien par l’ong Adisco dont la mission est de soutenir les ex-apprenants qui ont une vocation d’entrepreneur dans la gestion de leur activité.
Pascal est un de ces ex-apprenants. C’est un micro-entrepreneur qui possédait déjà sa propre activité génératrice de revenus avant le chantier-école. Il nous raconte comment la bourse d’installation du Programme Pavage lui a permis d’augmenter son capital et ainsi de diversifier sa production. Les formations Adisco lui ont également permis d’améliorer la gestion de son entreprise.
