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HAMS, vous connaissez? |
Le volet assainissement public du PEPAM-BA arrive à terme avec, entre autre, la construction d’une centaine d’édicules dans 61 écoles primaires situées au sein des quatre régions du Bassin Arachidier. En aval du volet infrastructures se déroule une importante campagne de « sensibilisation et formation ».
Ce sont les enseignants des écoles primaires concernées qui sont la cible de ces formations HAMS portant sur l’Hygiène et l’Assainissement en Milieu Scolaire. Deux formations ont lieu par région, accueillant chacune une vingtaine de participants: enseignant(e)s, directeurs/trices et inspecteurs de l’éducation nationale. Un consultant, expert en matière d’eau, d’assainissement et hygiène, assure à chaque fois une formation dynamique et participative d’une durée de trois jours.
L’objectif de cette série de modules est double. Le premier est d’outiller les enseignants d’une méthodologie leur permettant d’aborder les questions d’hygiène, eau et assainissement avec leurs élèves de façon à inciter ces derniers à analyser eux-mêmes les problèmes et à y trouver des solutions; ce qui ne peut que susciter un changement de comportement plus favorable à l’hygiène, tant à l’école qu’au sein de la famille. Quant au deuxième objectif de cette formation, il est de discuter et de réfléchir sur la façon de gérer et d’entretenir les toilettes nouvellement construites et ce, au sein des comités de gestion impliquant tous les acteurs concernés.
Lors du premier exercice, le formateur a divisé les participants en sous-groupes pour qu’ils échangent sur les principales difficultés rencontrées dans leurs écoles, liées aux thématiques de l’assainissement et de l’hygiène; le but étant de les faire réfléchir sur les causes, conséquences et surtout sur les différentes solutions de prévention. Un deuxième exercice a été réalisé à partir des différents outils-images confectionnés spécialement pour les sensibiliser aux bonnes pratiques. Ces images ont été introduites et discutées par thème, citons par exemple le lavage des mains, l’entretien des toilettes, la conservation et consommation de l’eau, ou encore les voies de contamination et barrières sur le péril fécal.
Le fil conducteur de la formation était l’intégration de la dimension genre. En termes d’infrastructures, deux blocs d’édicules ont été construits par école: un bloc pour les filles et un bloc pour les garçons. Et quant à l’entretien des édicules, les outils-images montrent systématiquement des filles et des garçons qui s’impliquent dans l’entretien des toilettes, il en va de même pour les affiches conçues pour la promotion du projet dans les écoles.
La dernière journée de la formation est consacrée à la mise en œuvre du projet dans les écoles. Un brainstorming a permis de réfléchir à l’installation des comités de gestion et de définir leur composition ainsi qu’aux rôles et responsabilités des différents membres scolaires et extrascolaires. Ainsi, dès leur retour, les enseignant(e)s peuvent procéder à la mise en place de ces comités dans leurs écoles respectives.
Dans les semaines à venir, le PEPAM-BA organisera des visites dans les différentes écoles afin de vérifier la démultiplication des formations auprès des autres enseignants, le mise en place des comités de gestion et d’évaluer les progrès réalisés au niveau de l’hygiène et de l’entretien dans les écoles.
Notez aussi qu’un concours «école propre » sera organisé dans chaque région de notre zone d’intervention pour valoriser les écoles qui se seront montrées les « meilleurs élèves » de ces formations.
Article paru dans Xibaru CTB, la newsletter de la CTB au Sénégal
